aérage

Thème : ACTU/EDUC'NAT'/Médecine Scolaire

Le saviez-vous ? Il y a actuellement débat au sujet de la médecine scolaire (prévention, éducation à divers domaines concernant la santé de nos jeunes, donc quant à ses missions mais aussi du nombre de poste lamentablement insuffisant) ; les infirmiers et infirmières scolaires y prennent part (écouter en replay le Journal de 18H00, de France Culture, hier).

Question aux lecteurs : Qui a dit : "Un jour l'on se rendra compte qu'il n'y a jamais eu d'art mais seulement de la médecine"

Un dessin d'élève original au stylo-bille sur papier à gagner pour récompenser la première bonne réponse (travail issu de la séquence pédagogique "La ligne la plus longue".

Nous attendons vos posts, d'ici-là portez-vous bien

L'équipe d'Aérage

ACTUELLEMENT : Exposition de travaux d'élèves, couloir de la salle 103, étage des enseignements artistiques, (jusqu'à avril 2020)

"Variétés dessinées" 

ACTUELLEMENT : Exposition de travaux d'élèves, couloir du premier étage du collège (jusqu'à la mi-décembre 2019)

"COPIES de VISAGES" à partir de documents (dessin classique)

ACTUELLEMENT : Exposition de Travaux d'élèves, escalier vers la haute administration (jusqu'à la fin novembre 2019)

"PORTRAITS IMAGINAIRES"

SORTIE Les troisièmes visitent le MAC VAL

Les quatre classes de troisième sont allées dans ce lieu culturel consacré à l'art contemporain. Une initiative de Madame Loisier, professeure de français ayant rassemblé une équipe pédagogique pour l'occasion

Œuvres de la collection

Bienvenue sur la collection en ligne du MAC VAL, musée d'art contemporain du Val-de-Marne. La collection du MAC VAL a pour spécificité l'art en France depuis 1950. Initiée en 1982, elle compte à ce jour plus de 2000 œuvres, reflétant la création de près de 330 artistes.

http://www.macval.fr

Comment venir au musée ?

Ligne 7 (dir. Villejuif) arrêt terminus. Puis bus 180 (dir. Charenton-Ecole) ou bus 172 (vers Créteil-Échat), arrêt MAC VAL.(Itinéraire recommandé) Ligne 7 (dir. Mairie d'Ivry) ou tramway T3, arrêt Porte de Choisy. Puis bus 183, arrêt MAC VAL.(Attention, travaux sur la D5) Ligne 8 (dir. Créteil-Préfecture) arrêt Liberté. Puis bus 180 (dir.

http://www.macval.fr

CONCERT

M. Munoz (professeur de musique) et les jeunes instrumentistes volontaires du collège seront heureux de vous présenter dans le cadre de la fête de la musique à "De Maillé", 

au Théâtre du collège, des interprétations de : 

Astor PIAZOLLA, "Libertango"

Ben E. KING, "Stand by me"

Henry MANCINI, "The Pink Panther"

Ben L'ONCLE SOUL, Soulman

Horace SILVER, "Song for my father"

Herbie HANCOCK, "Watermelon man"

Les 5ème rose ont exploré le thème de l'usine sur un versant beaucoup moins pessimiste. Les 5 dessins quis uivent sont ceux de :

Coralie Lerat, Manon Calosso, Melissa Chambois, Erwan Laurie, et Kristina Kasmi.

A leur disposition, ces deux photo de Walker EVANS.

Ils devaient donc non seulement prendre comme point de départ l'une de ces deux oeuvres, mais également trouver un angle afin de traiter le thème de l'usine. Un grand nombre d'élèves a choisi de mettre en avant le risque industriel. Probablement marqués par des catastrophes du type Fukushima, ou par la pollution atmosphérique en général avec ses rejets de CO2, ses conséquence sur la santé, etc.

Voici donc 5 dessins (David Wu, Dorian Gauthiez, Ylona Sainte-Rose, Anonyme, Hélène Marguiles) la série complète se trouvant dans l'album "Regards sur l'Usine", colonne de gauche.

La fumée s'échappe de ce tours noires

Un monde en ébullition

Où vit la pollution

Dans ce domaine illusoire

Transformés en moutons,

Travail à la chaîne,

Enchaînés et en peine

Un brin de lumière, c'est tout ce dont nous rêvons

(Hélène Marguiles, 4ème indigo)

A propos de l'"Usine du mouton"

Lors de la préparation collective, nous nous sommes rappellé de cette scène des "Temps Modernes", de Charlie Chaplin, où l'entrée des ouvriers dans l'usine précède un plan montrant un troupeau de moutons sous le même angle de vue. Idée reprise par Hélène Marguiles avec son dessin "Usine du mouton". 

Proposé par Madame POULIGNY, professeure de Technologie, cet Atelier éducatif (A.E.) se fixe pour objectif de partir d'une peinture pour en faire une mosaïque (voir album "Mosaïque", colonne de gauche).Concernant la technique utilisée, des milliers de petits morceaux de carrelage sont patiemment collés sur panneaux de bois. Un joint est ensuite appliqué entre les morceaux. Les panneaux obtenus seront plaqués sur un mur, afin de les solidariser au lieu choisi.

Dans la Rome antique de riches amateurs faisaient appel à des artisans pour décorer leur villa.

On a retrouvé des mosaïques relativement bien conservées.

Les outils de base du mosaïste / Les premiers tracés sur panneau / Des fragments de carrelage collés

Participantes de l'atelier en pleine action

L'un des panneaux, prêt à recevoir le "joint", à savoir la matière qui sera enduite dans les interstices existants entre les fragments colorés.

Ces opérations se doivent d'être exécutées dans les règles de l'art. Elles mobilisent chez le mosaïste différentes vertus. PATIENCE car c'est un travail de longue haleine qui peut sembler, du moins au début, répétitif. OBSERVATION, car la matière (le bois, l'enduit, les carreaux, etc.) se doit d'être connue dans ses différents apsects. DEXTéRITé enfin, car rien de bon n'advient sans maîtrise. HUMILITé enfin, face aux lois implacables de la physique. Lorsque l'on néglige une étape du travail, ça rate ! Avec le travail de ces qualités une alliance secrète peut progressivement se tisser entre l'élève et la matière. Celui-ci aperçoit dans quelle direction oeuvrer et celle-là, en retour, le guide vers ses multiples manifestations, récompensant sa détermination. L'artisanat, qu'on le choisisse pour métier ou pas, devient riche d'enseignement.

Trois liens pour approfondir :

Mosaïque romaine - Wikipédia

La mosaïque est l' art romain par excellence car ni la Grèce classique ni les Grecs d'Alexandrie n'avaient su lui donner la richesse du répertoire iconographique qu'elle a eu sous l' Empire romain et encore moins la répandre dans tout le bassin méditerranéen comme le fera Rome.

http://wikipedia.org

Interprétations iconographiques d'une mosaïque romaine

La mosaïque de Penthée, exceptionnelle tant par son état de conservation que par sa qualité et la rareté de son sujet, avait été découverte lors de la fouille du parking Jean-Jaurès, à Nîmes, en 2007. Avant de prendre place dans le musée archéologique, elle a été restaurée dans la Chapelle des Jésuites, devant de nombreux visiteurs.

http://www.inrap.fr

Mosaïque - Wikipédia

Très utilisée pendant l' Antiquité romaine, la mosaïque reste en usage tout au long du Moyen Âge, en particulier chez les Byzantins, continuateurs des Grecs et des Romains ( basilique San Vitale de Ravenne), et de la Renaissance. Après avoir quasiment disparu pendant plusieurs siècles, cet art est réapparu au grand jour avec le mouvement Art nouveau.

http://wikipedia.org

L'ensemble des 3ème, devait faire un autoportrait à la manière d' ARMAN, explorant ainsi la notion d' identité via l'objet accumulé. Cet artiste, en effet connu pour faire partie du groupe des Nouveaux Réalistes, aura souvent utilisé l'objet & son accumulation, redéfinissant la sculpture, ou ici le bas relief  et dépassant ainsi la représentation classique en deux dimensions. Nous nous sommes appuyés sur son "Autoportrait robot" datant de 1992. Toute cette agitation créative, dans la salle d'arts plastiques, avec M. Gasco, a prolongé une idée initialement mise au travail lors des cours de français de Mesdames Blocquet et Loisier.

A noter ce travail d'élève trouvé sur le net vers lequel nous renvoyons (un "slideplayer" ? une animation diapos, en fait), une présentation de l'autoportrait d'ARMAN plutôt pas mal faite comme analyse de base et en guise d'entrée en matière. C'est à cette page :

http://slideplayer.fr/slide/1149813/

DEUX ALBUMS de la 6ème Bleue du Collège Jeanne d'Arc (Kremlin Bicêtre, Val-de-Marne, France), sont visibles colonne de gauche. Il y a les "Portraits-Objets" et "Assemblages". Je ne parlerai ici que du second. Un travail en 3D à partir d'emballages et de matériaux de récupération issus de la société de consommation (cartons sérigraphiés, plastiques imprimés, bois, etc.). D'où leurs couleurs vives. Les élèves pouvaient s'associer par deux ou trois. Après avoir déterminé eux-mêmes leur projet, ils ont assemblé les éléments à leur disposition au moyen de techniques variées (collage, encastrement, etc.). Ont ainsi vu le jour : un aéroport, des avions à hélice, des hélicoptères, un quartier de ville, un jardin public, une ferme, une base militaire, une mini maison (la "Tiny house"), un pavillon (voir ci-dessous), et une scène de théâtre. Si l'on est rarement déçu avec les sixièmes en général, c'est encore plus vrai avec cette sixième bleue !